她與我的關(guān)系很簡(jiǎn)單，普通的小學(xué)同學(xué)。

事兒要追溯到05、06年，是我在上小學(xué)的時(shí)候。她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩，很少見(jiàn)到她笑過(guò)，看到的多是被老師批評(píng)和同學(xué)嘲笑后的皺眉臉。是的，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。是她不用功么？她很用功，可能是學(xué)東西很慢。是她腦子笨么？也不笨，也許她對(duì)事物理解得慢吧。

在我印象里，她時(shí)常側(cè)靠著墻，無(wú)論上課與否，總是低著個(gè)頭，很少和同學(xué)們說(shuō)話。班級(jí)里總有些調(diào)皮的男生，愛(ài)給人起外號(hào)。她的名叫海波（當(dāng)然我隱去了她的姓）。好奇的朋友會(huì)聯(lián)想到黃海波，不是的，她是個(gè)好女孩不曾涉黃。她曾因數(shù)學(xué)考試常常不及格，家庭作業(yè)天天完不成，成了班主任眼里的“反面教材”。無(wú)論是誰(shuí)，一提到海波名，就會(huì)引起班里一陣哄笑，可謂是班里最早的IP開(kāi)發(fā)。像這樣被公認(rèn)的“反面教材”，幾個(gè)調(diào)皮的男生給她起了個(gè)“沒(méi)皮”外號(hào)，取自于海波去掉偏旁 “每皮” 的諧音。“沒(méi)皮”，是笑她沒(méi)臉沒(méi)皮。

上課時(shí)被老師指名批評(píng)，下課時(shí)被幾個(gè)調(diào)皮男生嘲笑，再加上多數(shù)同學(xué)本著“不與差生”交往的原則。那時(shí)小小年紀(jì)的她一定會(huì)很難過(guò)吧。

當(dāng)時(shí)我年紀(jì)尚小，只是同情她不該遭受這樣的境遇，嘴上說(shuō)不出什么，心里卻埋下一顆想為其“平反”的種子。到了初中，我的成績(jī)名列前茅，也漸漸想為班里的那些“差生” 做些什么。比如曾逃了自己的體育課，為他們補(bǔ)課；也曾向老師介紹，我欣賞的同學(xué)是xxx（差生）……講完，老師一臉驚愕。

要問(wèn)我為什么這樣做？說(shuō)不清，只是腦子里會(huì)浮現(xiàn)出我的那位小學(xué)女同學(xué)，想起她難過(guò)時(shí)的樣子。

這樣類似的感受，直到我讀了高中才體會(huì)得到。是的，我高中的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，現(xiàn)在回看，其實(shí)是我沒(méi)找對(duì)學(xué)習(xí)方法。第一次成為班級(jí)最后一名，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)的我很難接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。這樣的感受是什么？我開(kāi)始變得不愛(ài)與人說(shuō)話，然后抱著一雪前恥的態(tài)度，加倍努力?？吹竭@，你以為后面會(huì)有反轉(zhuǎn)情節(jié)和勵(lì)志結(jié)局是嗎？沒(méi)有。方法錯(cuò)了意味著努力的方向錯(cuò)了，南轅北轍式的努力只會(huì)越錯(cuò)越遠(yuǎn)。很顯然，我迎來(lái)的是接二連三的考試失利。那這樣的感受又是什么？是失落，是自卑，是臥夠了薪嘗夠了膽的無(wú)奈。

然而，我的高中老師們不曾因?yàn)槌煽?jī)差責(zé)備過(guò)我，反而多次約我談話，幫我查找問(wèn)題。同學(xué)們也不曾給我起任何外號(hào)，我和他們相處得很好。

可我不甘如此，考試成績(jī)短期上不來(lái)，寫(xiě)作總能證明自己吧。于是，我開(kāi)始埋頭寫(xiě)作，積極籌備各種作文大賽。不是放棄學(xué)習(xí)和考試，只是把部分精力抽調(diào)給另個(gè)領(lǐng)域，寫(xiě)作。

那些參賽后贏得的作文獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)在想想，可以一眼看穿，真的不足以證明我的寫(xiě)作實(shí)力，而且有些文章寫(xiě)得著實(shí)很爛，甚至懷疑那些評(píng)委莫不是我前世的親戚吧。當(dāng)然，我參賽后的另個(gè)感受是，老師當(dāng)著全班同學(xué)面念出我名字時(shí)，會(huì)覺(jué)得很爽很拉風(fēng)倍有面兒?？勺约撼煽?jī)差的事實(shí)仍沒(méi)找到合理的方式去解決。

話說(shuō)回來(lái)，這篇文章不單是寫(xiě)給她，我的小學(xué)女同學(xué)，也是寫(xiě)給自己和成績(jī)差又自卑的朋友。成績(jī)差怎么辦？沒(méi)有辦法，要勇敢地直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，打開(kāi)心扉，與老師同學(xué)多交流心得，找對(duì)學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，如果努力了成績(jī)依然很差，這不怪你?；蚺c基因之間確實(shí)存有差異，聰明和特別聰明，上天早已決定好了。也不能怪父母，因?yàn)樗麄兘o你的基因，一定是你祖上最好的。盡情發(fā)揮你祖上的基因即可，不必相較于他人，更不必證明自己的基因多好、后天有多努力。其實(shí)這些都不重要。

重要的是，在遇到不愉快和不舒服的時(shí)候，你能否從自我意識(shí)里跳脫出來(lái)，以上帝視角看待自己的處境和以往軌跡。現(xiàn)在雖無(wú)法解釋現(xiàn)在，但人的思維是可以跳脫到更高的維度來(lái)審視和預(yù)測(cè)自己的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，成績(jī)差是你現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如果選擇逃避和放棄，意味著會(huì)與成績(jī)好才帶給你的各種好處失之交臂。反之，成績(jī)差也不能說(shuō)你無(wú)可救藥，因?yàn)檫€有新階段的新問(wèn)題在等著你，攻克了新問(wèn)題仍有好處。人的一生好比在下一盤(pán)棋，除了降世的第一步，這盤(pán)棋的余步都在思考并解決新問(wèn)題，每一步都是連貫的，不講對(duì)錯(cuò)，更沒(méi)輸贏，因?yàn)槟愕膶?duì)手其實(shí)是生活。

講回她，我另有思考。高中成績(jī)差的我不曾被任何人挖苦和譏笑，一是大家都成熟了，二是發(fā)揮了自己擅長(zhǎng)之處掩蓋了成績(jī)不足?？蓡?wèn)題是，我的這位小學(xué)同學(xué)，她要莫名地承受這些苦惱。這些憂傷和苦惱，算是校園暴力的原始版本，勢(shì)必注解了她的童年。

同樣，像她一樣的孩子，或是離異家庭的孩子，甚至天生有缺陷的孩子，他們多多少少會(huì)存有著異樣的心理，行為上也與眾人頗有不同。所以，如果你不了解他人的原生家庭和背景，就不要妄議和嘲笑他人。尊重和理解，一直是我們從兒時(shí)象牙塔到成人世界里的稀缺教養(yǎng)。
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